새터민(새로운 터전에 정착한 주민)이라고 용어를 변경하였다.
2) 새터민자녀교육프로그램새터민청소년이 우리 사회에 원활히 적응하게 하고, 사회진출을 돕는데 적극적으로 지원
2. 프로그램의 필요성
1) 새터민자녀의 학업 적응 문제
남한 학교에 입학하는 새터민청소년들의 수는 급
남한사회의 가치관으로 의식전환 교육이 필요하다고 보여 진다. 또한 배타적 인식을 탈피하고 새터민 스스로의 자기혁신 과정이 필요할 것이다.
새터민 부모들의 요구는 새터민 아동·청소년의 적응력향상을 위한 부모교육프로그램 개발선행연구의 조사를 통하여 분석해 보았다.
자녀양육 부담
Ⅰ. 서론
이주 노동, 다문화 결혼, 유학 등 다양한 이유로 한국에 체류하는 외국인수가 증가하며 이주배경을 가진 청소년의 수 또한 급격히 늘어나고 있다. 그럼에도 불구하고 다문화에 대한 이해 부족, 무관심, 부정적 인식에서 비롯한 선입견이 국내 사회에 만연하다. 이러한 문제를 지속시키는 다
문제가 원만히 해결되는 것 모두 중요하다.
국내에 입국한 새터민(북한이탈주민) 수가 2만 명을 넘어섰으며 지속적으로 늘어나고 있다. 탈북 여성과 함께 또 다른 사회적 약자는 탈북 청소년이라고 생각한다. 이 장에서는 탈북자 청소년교육의 문제와 해결방안에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
적응, 교육지원, 양육자의 특성과 관련된 연구들이 주를 이루고 있다. 이 본 절에서는 다문화가정 아동이 경험하는 문제와 관련하여 가족관계, 교육 및 학교생활 문제, 사회적 편견, 심리사회적 적응 등으로 구분하여 살펴보고자 한다.
(1) 가족관계
다문화가정의 대다수가 외국인 어머니와 자녀
적응이다.
다. 사교육비 부담
-새터민 부모들이 북한의 경우 교과서를 읽고 숙제하고 자습으로 끝나는데 한국부모들은 쓸데없는 자금을 투자하고 지나친 과외부담을 주고 해서 걱정
-대부분의 새터민 부모들은 자본주의 경쟁사회인 남한의 생활환경 내지 조건에서 살아남기 위해서는 자녀들에 대한
교육인적자원부가 발표한 탈북청소년의 학교적응력 향상을 위해 새롭게 고안된 4가지 주요정책(교육보호담당관제, 학력인정제도, 방과 후 자유수강권, 교사OT 및 교육프로그램 연구 공모)에 특히 초점을 맞춰 연구를 진행하였다. 지금까지와 비교했을 때 탈북청소년을 위한 가장 많은 교육 관련 정책을
교육을 받아 온 이들은 남한사회적응에 혼란을 경험하는 등 이중삼중의 어려움에 처하게 된다.
따라서 경제적 지원과 같은 일회성 정책이 아니라 새터민청소년들이 남한사회에서 더 잘 적응할 수 있도록 이들을 위한 학교설립이나 남한사회적응프로그램개발과 같은 체계적이고 지속적인 정
사회문화적인 후유증에 대해 익히 들어왔다. 이른바 ‘오씨’라는 낙인이 찍혀진 동독출신 주민들의 높은 실업률과 힘겨운 사회적응과정은 체제의 통일 이상으로 사회문화적인 통합의 중요성을 새삼 강조해주고 있다. 따라서 진정한 남북한 사회통합을 이뤄내는 통일이 되기 위해서라도, 또 통일된
청소년들에 관한 논의와 연구가 활발히 진행되고 있는 것도 같은 맥락에서 이해할 수 있다. 해마다 새터청소년의 수는 증가하여 2013년 약 2500명 정도로 파악하고 있다. 이처럼 최근 들어 새터민청소년의 수가 급증함에 따라 이들에 대한 법률적 개념과 이를 지칭하는 명칭은 시대적․정치적 상황을 반